教师教育科研素养作为新时代教师素质的重要内容，是教师由“经验型”走向“研究型”的关键，也是提高教育教学质量的重要法宝。职业教育以培养“应用型”专业技术技能人才为目标，必须重视“研究型”教师的培养，助力教师的专业成长与发展。

为提升学院教师科研能力，鼓励教师参与课题申报与研究，12月14日下午，学院特邀新疆师范大学毛菊教授为老师们带来线上专题讲座——《教师如何进行课题研究》，本次讲座由教务科负责人卢婷主持，学院领导及全体教师参与活动。

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名师引领 赋能成长

毛菊，北京师范大学教育学博士，主要研究方向为教师教育、教师学习。现任新疆师范大学教育学博士点执行主任，博士生导师，教育学原理学术带头人，自治区重点人文社科基地教师教育研究中心主任。曾主持国家哲社课题、教育部课题、国家民委课题、自治区课题等各级各类课题9项，发表《课程教材教法》《比较教育研究》等核心期刊论文三十余篇，人大复印资料全文转载一篇；出版学术专著1部，参与编著5部；2021年入选自治区第三期天山英才人才培养工程，2022年、2016年分别获自治区哲学社会科学二等奖及三等级各1项，获全国第七届教育硕士优秀教师；国培一对一精准帮扶项目首席专家。

一番纵论拨云扉，清泉潺潺涌心间

首先，毛教授结合自己多年课题研究经历和心得，从实际操作层面就课题申报和开展作了分享。引用苏霍姆林斯基、陶行知、叶澜等著名教育学家的论断，鼓励全体教师克服胆怯心理，积极参与课题研究，坚持将研究与实践紧密结合，树立问题意识，以实践中亟待解决的问题为导向，通过解决实际问题，更深入地了解研究意义和价值。

接着，她结合教师日常教学工作实践、最新的教育政策、会议精神、文献资料、核心期刊等分别从“选题来源于亟待解决的实践问题与社会需要”“掌握政策动向、认真研读课题指南，梳理近几年已经立项的课题”“如何借鉴课题指南”三个方面就“如何选题”进行了详细解读，全面系统地阐述了课题选择的方法。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

确定选题之后，要填写课题申报书。毛教授强调，在这个阶段，必须严格按照要求规范填写，厘清逻辑层次，突出重难点，要讲清楚选题的依据、总体框架、基本内容、研究价值、创新之处、研究方法和成果等。她娓娓道来，对每部分在撰写时需要注意的问题进行了精细讲解，将理论和案例紧密结合，深入浅出地分析了如何通过申报书展示自己的研究特色和优势。

采他山之石,琢本山之玉

“课题选择决定研究方向”，科学的选题是课题成功申报和研究顺利开展的关键。毛教授对学院4位教师的课题申报书逐一作了分析，尤其是就课题选择提出了宝贵的修改意见，并分享了文献查阅、调查统计等一些实用研究方法。讲座中，在场老师认真聆听、详细记录，大家均表示受益匪浅。

此次课题申报专题培训具有很强的指导性、针对性，培训过程既有系统的理论讲解、又有鲜活的案例引述，为全体教师指明了方向，明确了课题研究的思路，消除了课题研究的顾虑和畏难情绪，点燃了老师们参与课题研究的热情。相信各位教师必定会将此次讲座的成果转化到课题申报的积极行动中去，通过科研实践进一步提升育人能力和水平。